信丰县古陂镇幼儿园教师读书分享活动-凯发k8国际

生活里没有书籍，就好像没有阳光

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

腹有诗书气自华，最是书香能致远

读史使人明智，读书使人聪慧

前言

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。阅读是终身学习的基础，是最好的修行，它能陶冶我们自身的情感境界，提高阅读能力，更能赋予我们前行的力量。2023年2月23日，古陂镇幼儿园教师读书分享会如期举行。在读书分享的活动中，徜徉书海，采撷书香，让我们一起跟着小编的镜头，在本期的读书分享中，共享阅读的精彩吧！

罗贵红老师：《孩子，你真棒》

对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”，常对孩子说“你真棒！”让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。

邹露老师：《看得见儿童找得到课程》

将“一日生活兼课程”的理念作为首要目标，撰写出一个个生动的活动、贴合幼儿生活的课程故事。

涂丰艳老师：《捕捉儿童敏感期》

作为家长：应该多抽出时间陪孩子，多观察孩子，多给孩子自由发展的空间，多关注并捕捉孩子的每个敏感期，让我们的孩子在爱和自由的环境下健康快乐地成长。

作为老师：孩子的成长伴随着一个接着一个的敏感期，我们应学会耐心等待孩子，会为孩子的完美需求提供理解和支持，会为孩子的每一种状况欣赏和陶醉，为孩子们开拓一个崭新的成长环境。

曹艳花老师：《陶行知教育名篇》

陶行知先生的“生活即教育”，是生活教育理论的核心，“认为教学做是一件事，不是三件事，”对应我们幼儿园的实际教育当中“幼儿一日活动”中皆为课程，让孩子在活动中，游戏中，大胆探索，发现，操作，学会解决问题，可以毫不夸张地说，陶行知先生的理论和当下让孩子大胆的在生活中操作获得知识经验，给与我们无尽的思索。

黄重燕老师：《儿童微行为心理学》

     《儿童微行为心理学》比较浅显易懂，适合父母和教育工作者阅读。本书的每个主题下结构清晰，从典型的案例出发，分析孩子行为背后的心理秘密，让很多为孩子行为头疼的父母能够从中得到一些启发，提供的一些科学的教育方法也值得家长朋友借鉴，助力孩子健康快乐成长。

曹秀红老师：《观察：读懂与回应儿童》

观察儿童是幼儿教师必备的基本专业能力，也是幼儿教师自我反思、自我成长的重要途径。观察让教师汇聚力量，反思凝聚教师的智慧，在今后的教学工作中，我将做一名善于观察的反思型教师，肯定每一名幼儿是学习活动中积极主动的学习者，善于捕捉幼儿在游戏中的“惊讶时刻”，关注儿童在学习与发展中做不到的、有待提高的细节。

肖雨老师：《小脑袋，大问题》

在阅读了 《小脑袋，大问题》这本书中的部分内容后。我了解到我们可以提出高水平的问题，来让幼儿在游戏中进行深度的学习。但是在向幼儿提问题之前，我们首先要做的是熟悉孩子，全面地了解孩子，了解他的经验和能力，才能选择适宜水平的提问来促进他们的思考和学习。如果我们面对的孩子能力水平低，我们一开始提的问题的水平也要相对的降低，根据幼儿的回答在决定下一个问题的水平。如果幼儿的能力高，那么我们就可以提一些高水平的问题。

傅美华老师：《观察：读懂与回应儿童》

既然无法改变活着的事实，但可以改变活着的态度，只要活着就会有希望，无论好与坏。孩子的行为是一种密码，表达他们需求的方式，教师与孩子互动时承担更大的责任，需要对密码转换，我们必须将注意力从成人式的使用语言表达情感和思想，转变为儿童式的用行为交流感受和想法，观察孩子的行为密码，尽可能准确地进行解码。

欧阳玉琴老师：《第56号教室的奇迹》

     通过对《第56号教室的奇迹的研读，明白了不管是教导孩子还是子女，必须要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。第56号教室之所以特别，不是因为他拥有什么，而是他缺乏了某样东西﹣﹣这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子的依靠，讲纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说：孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的孩子和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。

谢小林老师：《教出乐观的孩子》

悲观再流行，而乐观需要从小培养。孩子不快乐，父母、老师都有责任，我们的一言一行都会给孩子们带来影响，我们要乐观还要有好教养，帮助孩子养成并保持乐观的心态，因此我们要以身示范。

何冬丽老师：《捕捉儿童敏感期》

     读了孙瑞雪著作的《捕捉儿童敏感期》后，我受益匪浅。书中收录了两百多个孩子敏感期的真实案例，而且作者还针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，让读者了解儿童成长的规律，对家园共育十分有益，作为幼儿教师了解幼儿的敏感期也是非常重要的。

曹明凤老师：《孩子，把你的手给我》

在教育的路上，语言是很重要的，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效的沟通，那么，孩子们就会幸福地学习，我们也会快乐地工作！

刘歆老师：《幼儿教师专业成长》

我们所教育与照顾的每一位幼儿，其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不可分的。因此，只有当其他幼儿的幸福受到保障时，才能保障我们幼儿的幸福。所以，通过我们的努力，我们能从保障孩子的幸福中，得到专业的发展也享受到教师职业的幸福。

王艳艳老师：《幼儿倾听习惯行为指导手册》

接下来说说我的心得，读了此书，让我明白倾听对幼儿何其重要，而良好的倾听习惯更是需要教师的指导，培养。教师是幼儿的倾听榜样，只有尊重了幼儿，才能让幼儿做到真正倾听。所以在今后自己要不断地磨合思考如何让幼儿学会倾听，并提高语言表达和思考能力，让幼儿在幼儿园在家做一名优秀的倾听者。

黄金兰老师：《正面管教》

教育是慢的艺术，所以我们要有足够的耐心，教育是生命与生命的互动，所以我们要尊重和理解孩子。《 正面管教》里充满了真爱的管教方式，充满了教育的智慧，用我们学习的心得和崇高的师德去践行，给我们的孩子一个更美好更灿烂的明天！

总结评析

谢园长对本次读书分享活动给予了充分的肯定，鼓励大家利用书籍不断充实自己。我们要把阅读当成一种习惯，把读书与工作、生活结合起来，才能获得职业的幸福和生活的快乐。

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