小学五年级语文上册教学计划\/小学五年级语文上册课堂笔记-凯发k8国际

《小学五年级语文上册教学计划一》

一、学情分析

五年级学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力，大部分学生养成了良好的学习习惯，能够主动学习。但也有部分学生在阅读理解和写作方面存在一定的困难，需要在教学中给予更多的关注和指导。

二、教材分析

本册教材共有八个单元，涵盖了多种题材的课文，包括民间故事、古典文学名著、说明文等。教材注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，同时也注重对学生传统文化的熏陶和思想品德的教育。

三、教学目标

认识常用汉字 200 个左右，会写 180 个左右，掌握词语的正确读音、写法和用法。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。

能理解课文内容，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。

能进行初步的文学鉴赏，感受文学作品的语言美、形象美和意境美。

能根据要求进行写作，内容具体，语句通顺，表达真情实感，能正确使用常见的标点符号。

能进行有效的口语交际，表达清楚、连贯，态度自然大方，有礼貌。

培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信心。

四、教学重难点

重点

掌握生字新词，理解重点语句的含义。

有感情地朗读课文，体会课文的思想感情和表达方法。

提高学生的写作能力和口语交际能力。

难点

理解一些含义深刻的句子和文学作品的内涵。

引导学生在写作中运用恰当的表达方法，提高写作水平。

五、教学措施

加强字词教学，通过多种方式让学生掌握生字新词。

注重朗读指导，让学生在朗读中体会课文的情感和韵味。

引导学生进行文本分析，理解课文的内容和表达方法。

结合课文进行写作训练，让学生学以致用。

开展丰富多彩的口语交际活动，提高学生的口语表达能力。

鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语文素养。

六、教学进度安排

周次 教学内容 教学目标

1 《白鹭》《落花生》 认识生字新词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2 《桂花雨》《珍珠鸟》语文园地一 感受散文的魅力，学习借物抒情的写作方法。

3 《搭石》《将相和》 理解民间故事的内涵，学习人物描写的方法。

4 《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》语文园地二 了解说明文的特点，提高阅读说明文的能力。

5 《猎人海力布》《牛郎织女（一）》 感受民间故事的魅力，培养学生的想象力。

6 《牛郎织女（二）》语文园地三 复述民间故事，体会民间故事的价值。

7 《古诗三首》《少年中国说（节选）》 理解古诗的含义，感受少年中国的蓬勃朝气。

8 《圆明园的毁灭》《小岛》语文园地四 激发学生的爱国情感，学习描写场景的方法。

9 《太阳》《松鼠》 了解说明文的不同风格，学习说明方法。

10 《慈母情深》《父爱之舟》语文园地五 体会父母之爱，学习细节描写。

11 《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》《古诗词三首》 理解不同的爱，感受诗词的意境。

12 《四季之美》《鸟的天堂》语文园地六 欣赏自然之美，学习动态描写和静态描写。

13 《月迹》《忆读书》 体会读书的乐趣，学习梳理信息的方法。

14 《我的 “长生果”》语文园地七 感悟读书对人生的影响，提高写作能力。

15 《古人谈读书》《忆读书》 学习古人的读书方法，培养良好的读书习惯。

16 《我的 “长生果”》语文园地八 总结读书经验，进行口语交际和写作训练。

七、教学评估

课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等。

作业评估：检查学生的作业完成情况、书写质量、正确率等。

测验评估：定期进行单元测验和期中、期末考试，评估学生对知识的掌握程度。

口语交际评估：通过口语交际活动，评估学生的口语表达能力和交际能力。

写作评估：根据学生的作文内容、结构、语言表达等方面进行评估，提出改进建议。

《小学五年级语文上册教学计划二》

一、教学指导思想

以新课程标准为依据，以培养学生的语文素养为核心，以提高学生的综合能力为目标，注重语文知识与能力的培养，关注学生的情感态度和价值观，努力营造开放、富有活力的语文教学氛围。

二、教学目标

知识与技能目标

掌握本册教材中的生字新词，理解重点词语和句子的含义。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。

学会概括课文的主要内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

能进行简单的文学鉴赏，感受文学作品的魅力。

能根据要求进行写作，内容具体，语句通顺，表达真情实感，能正确使用标点符号。

提高口语交际能力，能清楚、连贯地表达自己的观点和想法。

过程与方法目标

通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习能力和创新精神。

引导学生运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

结合课文进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平。

开展丰富多彩的语文活动，让学生在活动中学习语文，提高语文综合素养。

情感态度与价值观目标

培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

通过阅读优秀文学作品，培养学生的审美情趣和高尚情操。

引导学生关注生活，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

重点

掌握生字新词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

学习文章的表达方法，提高写作能力和口语交际能力。

难点

理解一些含义深刻的句子和文学作品的内涵。

引导学生在写作中运用创新的表达方法，提高写作水平。

四、教学方法

讲授法：讲解语文基础知识和课文内容，帮助学生理解和掌握重点难点。

朗读法：通过朗读课文，让学生体会语言的美感和情感的表达。

讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

读写结合法：将阅读教学与写作教学相结合，以读促写，提高学生的写作能力。

五、教学措施

认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。

注重语文基础知识的教学，加强字词、语法、修辞等方面的训练。

重视阅读教学，引导学生多读好书，提高阅读理解能力。

加强写作指导，从审题、立意、选材、结构、语言等方面进行系统训练。

开展丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文展览、课本剧表演等，激发学生的学习兴趣。

关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。

六、教学进度安排

周次 教学内容 教学目标

1 《草原》《丁香结》 认识生字新词，感受草原的美丽和丁香花的魅力。

2 《古诗词三首》《花之歌》语文园地一 理解古诗词的含义，体会诗歌的意境。

3 《将相和》《什么比猎豹的速度更快》 了解历史故事，学习快速阅读的方法。

4 《冀中的地道战》语文园地二 感受人民的智慧，学习说明方法。

5 《猎人海力布》《牛郎织女（一）》 体会民间故事的魅力，培养复述能力。

6 《牛郎织女（二）》语文园地三 续写民间故事，提高想象力和写作能力。

7 《古诗三首》《少年中国说（节选）》 感受古诗的韵味，激发爱国之情。

8 《圆明园的毁灭》《小岛》语文园地四 铭记历史，学习描写场景的方法。

9 《太阳》《松鼠》 了解说明文的特点，学习说明方法。

10 《慈母情深》《父爱之舟》语文园地五 体会父母之爱，学习细节描写。

11 《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》《古诗词三首》 理解不同的爱，感受诗词的意境。

12 《四季之美》《鸟的天堂》语文园地六 欣赏自然之美，学习动态描写和静态描写。

13 《月迹》《忆读书》 体会读书的乐趣，学习梳理信息的方法。

14 《我的 “长生果”》语文园地七 感悟读书对人生的影响，提高写作能力。

15 《古人谈读书》《忆读书》 学习古人的读书方法，培养良好的读书习惯。

16 《我的 “长生果”》语文园地八 总结读书经验，进行口语交际和写作训练。

七、教学评估

形成性评估

课堂提问：通过提问了解学生对知识的掌握情况和思维能力。

作业批改：及时批改作业，发现学生存在的问题，给予反馈和指导。

单元测试：定期进行单元测试，检测学生对单元知识的掌握程度。

终结性评估

期末考试：全面考查学生一学期的学习成果。

综合评价：结合学生的平时表现、作业完成情况、考试成绩等进行综合评价。

通过以上教学计划的实施，我相信能够有效地提高五年级学生的语文素养和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

《小学五年级语文上册课堂笔记一》

一、《白鹭》

作者简介：

郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家等。

生字词：

宜（yí）：适宜。组词：适宜、相宜。

鹤（hè）：仙鹤。组词：白鹤、仙鹤。

嫌（xián）：嫌弃。组词：嫌恶、嫌弃。

朱（zhū）：朱砂。组词：朱红、朱门。

嵌（qiàn）：镶嵌。组词：镶嵌、嵌入。

框（kuàng）：相框。组词：镜框、门框。

匣（xiá）：匣子。组词：木匣、匣子。

哨（shào）：口哨。组词：哨声、口哨。

恩（ēn）：恩情。组词：感恩、恩情。

重点句子理解：

“白鹭是一首精巧的诗。” 这句话把白鹭比作一首精巧的诗，突出了白鹭的美丽、精巧，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。” 这句话从色素和身段两个方面描写了白鹭的美，“适宜” 一词体现了白鹭的恰到好处，让人赏心悦目。

“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。” 这句话运用比喻的修辞手法，把清水田比作玻璃框和镜匣，把白鹭比作钓鱼的人，生动形象地写出了白鹭在清水田里的美丽画面，表现了作者对白鹭的喜爱之情。

主题思想：

本文通过对白鹭的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，同时也体现了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。

二、《落花生》

作者简介：

许地山，笔名落华生，现代作家、学者。

生字词：

亩（mǔ）：地积单位。组词：一亩、公亩。

播（bō）：播种。组词：播放、播种。

浇（jiāo）：浇水。组词：浇灌、浇水。

吩（fēn）：吩咐。组词：吩咐、吩示。

咐（fù）：嘱咐。组词：嘱咐、吩咐。

亭（tíng）：亭子。组词：凉亭、亭子。

榨（zhà）：榨油。组词：榨油、压榨。

慕（mù）：羡慕。组词：羡慕、爱慕。

矮（ǎi）：矮小。组词：矮小、低矮。

重点句子理解：

“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 这句话通过对比的手法，写出了花生的朴实无华和默默奉献的品质，表达了作者对花生的赞美之情。

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这句话是文章的中心句，作者借花生的品质，教育人们要做一个对社会有用的人，不要做只追求外表好看而没有实际价值的人。

主题思想：

本文通过一家人过花生收获节的经过，讲述了花生的好处，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

《小学五年级语文上册课堂笔记二》

一、《桂花雨》

作者简介：

琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。当代台湾女作家。

生字词：

箩（luó）：箩筐。组词：箩筐、淘箩。

杭（háng）：杭州。组词：杭州、苏杭。

重点句子理解：

“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 这句话通过夸张的手法，写出了桂花的香气浓郁，让人陶醉。

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 这句话再次强调了桂花的香气持久，弥漫在整个村子里，也表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。

“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’” 这句话表现了作者对摇桂花的期待和兴奋，也体现了摇桂花在作者心中的重要地位。

主题思想：

本文通过回忆童年时代摇桂花的快乐往事，表达了作者对故乡和童年生活的怀念之情。

二、《珍珠鸟》

作者简介：

冯骥才，浙江宁波人。中国当代作家、画家。

生字词：

蔓（màn）：蔓延。组词：蔓延、蔓草。

幽（yōu）：幽静。组词：幽静、清幽。

悉（xī）：熟悉。组词：熟悉、知悉。

雏（chú）：雏鸟。组词：雏鸡、雏燕。

哟（yō）：表示轻微的惊异。组词：哟，这是什么？

柜（guì）：柜子。组词：衣柜、书柜。

享（xiǎng）：享受。组词：享受、享用。

陪（péi）：陪伴。组词：陪伴、陪同。

趴（pā）：趴下。组词：趴下、趴伏。

重点句子理解：

“信赖，往往创造出美好的境界。” 这句话是文章的中心句，作者通过描写珍珠鸟在 “我” 的呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，说明了人与动物之间只要相互信赖，就能创造出美好的境界。

主题思想：

本文通过描写珍珠鸟在 “我” 的呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，表达了作者对人与动物之间相互信赖的美好境界的向往和赞美之情。

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